Latar Belakang
​Penguasaan Teknologi tanpa Berpikir Kritis: Murid-murid SMA mahir menggunakan teknologi digital dan Artificial Intelligence (AI), namun belum mengimbanginya dengan daya kritis.
​Kerentanan di Dunia Digital: Terlihat kecenderungan siswa menelan berita hoaks mentah-mentah, memicu ujaran kebencian di kolom komentar, serta belum menyadari bahaya jejak digital dan dampak sosial dari aktivitas berbagi (share) informasi.
​Pembelajaran Terlalu Teoretis: Pembelajaran Informatika pada materi "Berpikir Kritis dan Dampak Sosial Informatika" berisiko hanya menjadi hafalan definisi jika disampaikan secara ceramah dan teoretis.
​Kebutuhan Pengalaman Nyata: Guru ingin murid mengalami langsung proses memvalidasi informasi, mengidentifikasi bias, serta merancang solusi nyata atas isu sosial-digital.
​Dampak dari Praktik Baik
​Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis: Murid secara aktif terlibat dalam investigasi data, mewawancarai teman sejawat, serta belajar membedakan fakta dan opini.
​Produk Aksi Nyata yang Edukatif: Menghasilkan karya nyata seperti poster digital edukatif, infografis anti-hoaks, dan video kampanye etika digital untuk mengatasi isu seperti cyberbullying dan penggunaan AI secara etis.
​Pembentukan Karakter dan Empati Digital: Pembelajaran berhasil menumbuhkan empati, etika, dan kebijaksanaan siswa dalam memanfaatkan teknologi, tidak hanya sekadar menguasai keterampilan teknis atau coding semata.