Berdasarkan hasil penilaian harian tersebut dan hasil observasi yang telah dilakukan, rendahnya hasil belajar Matematika peserta didik tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih bersifat teacher centered. Pembelajaran didominasi oleh metode ceramah, kurang melibatkan peserta didik, dan kurang merespon kebutuhan belajar, sehingga dalam pembelajaran peserta didik masih sering berbicara sendiri saat guru sedang menerangkan. Motivasi belajar peserta didik tergolong sangat kurang, terlihat pasif, kurang berani untuk tampil di depan teman-temannya, dan tidak pernah mau bertanya atau mengajukan pendapat ketika proses pembelajaran berlangsung.

Hasilnya dari kelas yang diajarkan dengan menggunakan strategi “BABERQUE” terdapat perubahan nilai dan karakter yang baik dibandingkan dengan kelas yang diajarkan dengan cara konvensional. Mendiferensiasi kebutuhan peserta didik terkait dengan pembelajaran dapat memerdekakan mereka dalam memahami dan menyelesaiakan permasalahan yang ada dengan baik, karena sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, dan gaya belajar peserta didik.