IPA Kls 9# Zat Aditif
Kanal YouTube ini menyajikan penjelas klasifikasi, fungsi, dan dampak penggunaan zat aditif alami maupun buatan dalam makanan dan minuman bagi siswa IPA Kelas 9 SMP/MTs. Melalui eksperimen visual yang interaktif dan analisis bahan pangan sehari-hari, konten ini membantu siswa memvisualisasikan perbedaan serta pengaruh zat aditif terhadap tubuh secara akurat. Pembelajaran berbasis video ini hadir sebagai sarana belajar mandiri yang efektif untuk memperkuat pemahaman kimia pangan sekaligus meningkatkan sikap kritis dan bijak siswa dalam memilih konsumsi yang sehat.
MTSN 1 KOTA MALANG
Informatika Kls 8# Analisis Data
Kanal YouTube ini menyajikan konsep dasar pengolahan, pembersihan, dan visualisasi data secara terstruktur khusus untuk siswa Informatika Kelas 8 SMP/MTs. Melalui contoh simulasi langsung dan penggunaan fitur perkakas analisis data yang interaktif, konten ini membantu siswa memvisualisasikan bagaimana sekumpulan data mentah diubah menjadi informasi yang bermakna. Pembelajaran berbasis video ini hadir sebagai sarana belajar mandiri yang efektif untuk melatih ketelitian, kemampuan bernalar kritis, serta keterampilan mengambil keputusan berbasis data di era digital.
MTSN 1 KOTA MALANG
JUMBARA
JUM BARA merupakan gerakan berkarya setiap Jumat yang mengintegrasikan kreativitas, kolaborasi, refleksi, dokumentasi, dan apresiasi dalam satu siklus pembelajaran. Melalui kegiatan ini, murid dapat menghasilkan karya secara individu maupun kelompok, menerima umpan balik, melakukan perbaikan, mempresentasikan hasil, dan mendokumentasikan perkembangan karyanya dalam portofolio.
SMPN 1 PEMULUTAN SELATAN
Pembelajaran Inklusif dalam menggunakan strategi Pemvelajaran Evidence Information dengan bantuan Teknologi Asistif pada mapel IPA dengan materi "Gerak"
DESKRIPSI VIDEO PRAKTIK BAIK LESSON STUDY “Mewujudkan Pembelajaran IPA yang Inklusif melalui Strategi Evidence-Informed dengan Dukungan Teknologi Asistif pada Materi Gerak” Video ini mendokumentasikan pelaksanaan praktik baik Lesson Study dalam mewujudkan pembelajaran inklusif pada mata pelajaran IPA kelas VII dengan materi "Gerak" melalui penerapan strategi (Evidence-Informed Learning) yang didukung pemanfaatan teknologi asistif. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh keberagaman karakteristik, kemampuan, potensi, dan kebutuhan belajar murid di dalam kelas. Kondisi tersebut mendorong guru untuk merancang pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada pencapaian tujuan pembelajaran, tetapi juga memastikan setiap murid mendapatkan kesempatan yang adil untuk berpartisipasi, berinteraksi, dan menunjukkan kemampuan terbaiknya. Pelaksanaan praktik baik ini menggunakan pendekatan "Lesson Study" yang meliputi tiga tahapan utama, yaitu: 1. Plan (Perencanaan) Guru melakukan identifikasi kebutuhan dan karakteristik belajar murid berdasarkan hasil pengamatan serta bukti-bukti pembelajaran. Bersama rekan sejawat, guru merancang pembelajaran inklusif dengan menentukan tujuan pembelajaran, strategi, media, teknologi asistif, serta bentuk pendampingan yang sesuai dengan kebutuhan murid. Pada tahap ini, guru juga mempersiapkan berbagai alternatif aktivitas dan asesmen agar seluruh murid dapat terlibat dalam pembelajaran. 2. Do (Pelaksanaan) Guru melaksanakan pembelajaran IPA materi Gerak dengan menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, dan menyenangkan. Murid diajak memahami konsep gerak, titik acuan, jarak, perpindahan, kelajuan, kecepatan, dan percepatan melalui contoh konkret yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Strategi *Evidence-Informed* diterapkan dengan menggunakan informasi dari hasil pengamatan, respons, keterlibatan, dan perkembangan murid sebagai dasar dalam menentukan tindakan pembelajaran. Guru memberikan penjelasan melalui berbagai representasi, seperti verbal, visual, demonstrasi, dan aktivitas praktik. Teknologi asistif dimanfaatkan untuk membantu murid mengakses materi, memahami instruksi, mengikuti kegiatan, serta mengekspresikan pemahamannya sesuai dengan kebutuhan masing-masing. Dengan dukungan tersebut, murid memperoleh kesempatan untuk belajar secara lebih mandiri dan aktif. Pada tahap ini, rekan sejawat bertindak sebagai observer dengan mengamati aktivitas, keterlibatan, respons, dan hambatan belajar murid, bukan sekadar menilai kinerja guru. 3. Check/See (Refleksi dan Evaluasi) Guru bersama observer melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran berdasarkan bukti hasil pengamatan. Diskusi difokuskan pada hal-hal yang sudah berjalan baik, respons murid, efektivitas strategi pembelajaran, pemanfaatan teknologi asistif, serta hambatan yang masih ditemukan. Hasil refleksi digunakan sebagai dasar untuk memperbaiki dan menyempurnakan rancangan pembelajaran berikutnya agar semakin responsif terhadap kebutuhan seluruh murid. Melalui praktik baik Lesson Study ini, diharapkan tumbuh budaya kolaborasi dan refleksi antarguru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Guru tidak hanya berperan sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai fasilitator yang mampu mengenali kebutuhan murid, menyediakan dukungan yang tepat, dan menciptakan lingkungan belajar yang menghargai keberagaman. Praktik baik ini menegaskan bahwa pembelajaran inklusif bukan sekadar memberikan perlakuan yang sama kepada semua murid, melainkan memberikan dukungan yang sesuai agar setiap murid memperoleh kesempatan yang setara untuk belajar, berkembang, dan mencapai potensi terbaiknya. "Setiap murid memiliki cara belajar, kemampuan, dan potensi yang berbeda. Tugas kita sebagai guru bukan menyeragamkan mereka, tetapi menghadirkan pembelajaran yang mampu merangkul keberagaman. Melalui Lesson Study, pembelajaran berbasis bukti, kolaborasi, dan dukungan teknologi asistif, kita belajar untuk terus memperbaiki diri demi memastikan tidak ada satu pun murid yang tertinggal. Berbeda kebutuhan, satu kesempatan. Beragam cara belajar, satu tujuan: semua murid dapat belajar dan berkembang."
SMPN 1 PELING TENGAH
SKI Kls 8# Perkembangan Peradaban Islam Masa Daulah Abbasiyah
Kanal YouTube ini menyajikan rekam jejak kejayaan ilmu pengetahuan dan dinamika pemerintahan pada masa Daulah Abbasiyah secara runtut untuk siswa SKI Kelas 8 MTs. Melalui visualisasi animasi dan narasi sejarah yang interaktif, konten ini membantu siswa mengapresiasi kontribusi emas peradaban Islam dalam bidang sains, seni, dan kebudayaan dunia. Pembelajaran berbasis video ini hadir sebagai sarana belajar mandiri yang efektif untuk menumbuhkan rasa bangga, tradisi literasi, serta semangat berinovasi pada diri siswa.
MTSN 1 KOTA MALANG
Cara Membuat Media Pembelajaran Interaktif SD dengan AI Canva
Video ini cara untuk membuat media pembelajaran interaktif khusus untuk matematika untuk SD mengunakan AI Canva
SMK NEGERI 4 PALOPO
Pend. Pancasila Kls 9# Hak dan Kewajiban Warga Negara
Kanal YouTube ini menyajikan penjelas mendalam mengenai keseimbangan antara hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara bagi siswa Pendidikan Pancasila SMP/MTs. Melalui contoh kasus kontekstual dan peragaan visual yang interaktif, konten ini dirancang untuk membantu siswa memahami pentingnya menjalankan tanggung jawab sebelum menuntut hak secara bijak. Pembelajaran berbasis video ini hadir sebagai sarana belajar mandiri yang efektif untuk memperkuat karakter berkonstitusi, kesadaran hukum, serta kepedulian sosial siswa sejak dini.
MTSN 1 KOTA MALANG
Persamaan Linear Dua Variabel
Kanal YouTube ini menyajikan konsep dasar dan metode penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) secara sistematis untuk siswa Matematika Kelas 9 SMP/MTs. Melalui visualisasi animasi dan pembuktian langkah demi langkah, konten ini dirancang untuk membantu siswa mengatasi kesulitan dalam memahami perhitungan aljabar yang abstrak. Pembelajaran berbasis video ini menjadi sarana belajar mandiri yang efektif untuk memperkuat pemahaman konsep serta keterampilan pemecahan masalah matematika dalam kehidupan sehari-hari.
MTSN 1 KOTA MALANG
Cara Membuat Jadwal Pembelajaran Digital dengan AI Canva
Video ini cara untuk membuat aplikasi jadwal pembelajaran digital menggunakan AI Canva
SMK NEGERI 4 PALOPO
Cara membuat absensi siswa otomatis dengan AI Canva Coding
Video ini untuk membuat aplikasi sistem absensi siswa otomatis menggunakan AI Canva Coding, yang terhubung langsung ke google sheet secara otomatis dan real time
SMK NEGERI 4 PALOPO
Pend. Pancasila Kls 8# Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku
Kanal YouTube ini menyajikan penjelas mendalam mengenai penerapan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan dasar negara dalam konteks keseharian siswa Pendidikan Pancasila Kelas 8 SMP/MTs. Melalui tayangan visual yang kontekstual dan studi kasus nyata di masyarakat, konten ini membantu siswa memvisualisasikan bagaimana kedelapan sila diwujudkan dalam tindakan gotong royong, keadilan, dan toleransi. Pembelajaran berbasis video ini hadir sebagai sarana belajar mandiri yang efektif untuk memperkuat karakter Profil Pelajar Pancasila serta kesadaran berbangsa dan bernegara sejak dini.
MTSN 1 KOTA MALANG
IPA Kls 9# Zat Adiktif
Kanal YouTube ini menyajikan penjelas jenis-jenis zat adiktif, mekanisme ketergantungan, serta dampaknya terhadap organ tubuh dan saraf bagi siswa IPA Kelas 9 SMP/MTs. Melalui visualisasi dampak biologis yang interaktif dan contoh kasus nyata di masyarakat, konten ini membantu siswa memvisualisasikan bagaimana bahaya zat adiktif merusak sistem tubuh manusia. Pembelajaran berbasis video ini hadir sebagai sarana belajar mandiri yang efektif untuk menguatkan pemahaman fisiologi sekaligus menanamkan kesadaran dan ketahanan diri siswa dari bahaya penyalahgunaan NAPZA.
MTSN 1 KOTA MALANG