Berdasarkan hasil penilaian harian tersebut dan hasil observasi yang telah dilakukan, rendahnya hasil belajar Matematika peserta didik tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih bersifat teacher centered. Pembelajaran didominasi oleh metode ceramah, kurang melibatkan peserta didik, dan kurang merespon kebutuhan belajar, sehingga dalam pembelajaran peserta didik masih sering berbicara sendiri saat guru sedang menerangkan. Motivasi belajar peserta didik tergolong sangat kurang, terlihat pasif, kurang berani untuk tampil di depan teman-temannya, dan tidak pernah mau bertanya atau mengajukan pendapat ketika proses pembelajaran berlangsung.

Hasil dari evaluasi dan refleksi terhadap strategi “BABERQUE” dalam pembelajaran matematika, peserta didik merasa proses pembelajaran matematika menjadi menyenangkan, mendapatkan pengalaman belajar yang nyata, menambah pengetahuan tentang teknologi yang bisa diterapkan dalam pembelajaran, dan peserta didik bisa berdiskusi dengan mendengarkan, menghargai, dan mengambil kesimpulan sesuai dengan kesepakatan bersama. Peserta didik juga menunjukkan antusiasme yang tinggi selama proses pembelajaran. Mereka merasa lebih dilibatkan dan memiliki kesempatan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi.