Setiap peserta didik memiliki kemampuan, minat, dan gaya belajar yang berbeda. Oleh karena itu, pembelajaran perlu dirancang agar mampu mengakomodasi keberagaman tersebut sehingga setiap peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk berkembang dan mencapai kompetensi optimal.

Praktik baik ini mengangkat penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada materi Perakitan Produk di kelas XII TITL 1 SMK Negeri 2 Kabupaten Tangerang. Melalui pendekatan ini, proses pembelajaran dirancang dengan memperhatikan kesiapan belajar, minat, dan karakteristik peserta didik. Mereka diberikan kesempatan untuk memahami materi, mengeksplorasi ide, serta mengembangkan keterampilan melalui aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing.

Pembelajaran diarahkan pada pengalaman belajar yang aktif, kolaboratif, dan aplikatif sehingga peserta didik tidak hanya memahami konsep perakitan produk, tetapi juga mampu menerapkannya dalam kegiatan praktik. Guru berperan sebagai fasilitator yang memberikan pendampingan, arahan, dan umpan balik sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik.

Melalui praktik baik ini, diharapkan tercipta pembelajaran yang inklusif, bermakna, dan menyenangkan, sekaligus mendorong tumbuhnya kemandirian, kreativitas, kolaborasi, serta kompetensi peserta didik sebagai calon lulusan SMK yang siap menghadapi tantangan dunia kerja.